Das Mentoring-Programm der HFH unterstützt neue Studierende mit dem praktischen Wissen von Kommiliton*innen, die schon länger dabei sind und ihre Erfahrungen als Mentor*innen teilen. Podcast-Gastgeberin Prof. Dr. Birgit Schröder spricht mit einem von ihnen: Frank Lindecke-Klein.

Der Psychologiestudent hat zu seiner Anfangszeit selbst am Mentoringprogramm teilgenommen; er fand es enorm hilfreich und so sinnvoll, dass er sich gemeldet hat, um selbst Mentor zu werden.

Mit konkreten Beispielen zeigt er, wie Mentoring hilft: Mit praktischen Tipps, die den Einstieg einfacher machen – etwa Orientierungshilfe im WebCampus, Tipps, wie man Hausarbeiten angeht oder was man zur ersten Klausur unbedingt dabeihaben sollte.

Wichtig ist ihm auch der soziale Aspekt im Fernstudium und der Rat, selbst aktiv zu werden, um sich zu vernetzen und Lerngruppen zu bilden – und auch keine Scheu zu haben, bei der HFH ganz direkt nachzufragen, falls etwas unklar sein sollte!

Abschließend rät er, gut zu sich selbst zu sein, statt zu hadern: „Wenn du heute nur eine halbe Seite schaffst zu lesen, dann hast du es geschafft, eine halbe Seite zu lesen. Und dann feiere auch diese kleinen Erfolge!“

Eine tolle positive Herangehensweise, die sich höchstens von einer gewissen Pippi Langstrumpf toppen lässt, die unserem Mentor mit ihrer legendären Zuversicht spontan in den Sinn kommt – Zitat frei nach Pippi:

„Oh, das habe ich noch nicht gemacht – dann werde ich es wohl können!“

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Neugierig darauf, was ein Studium der Berufspädagogik wirklich bedeutet? In unserer neuen Podcast-Folge sprechen Prof. Dr. Benjamin Bohn und Marina Schnabel offen über alles, was Studieninteressierte wissen möchten:

Warum lohnt sich ein Studium der Berufspädagogik an der HFH? Welche Herausforderungen begegnen Studierenden – und welche Unterstützung gibt es? Außerdem geht es um spannende berufliche Perspektiven nach dem Abschluss und darum, an wen man sich bei Fragen rund um das Studium wenden kann.

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In dieser Folge unserer Hören-Podcast-Reihe ist Dr. Heiko Reuß, wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Gesundheit und Pflege, zu Gast. Gemeinsam mit Prof. Dr. Birgit Schröder stellt er das Mentoring-Programm der HFH vor, das Studierende zu Beginn ihres Bachelorstudiums unterstützt.

Im Gespräch erfahren wir, wie erfahrene Studierende als Mentor:innen Erstsemester begleiten, Orientierung geben und zur Vernetzung beitragen. Dr. Reuß berichtet von den positiven Erfahrungen und Rückmeldungen aus dem Programm und erklärt, warum es nicht nur den „Mentis“, sondern auch den Mentor:innen selbst viel bringt.

Darüber hinaus geht es um weitere Unterstützungsangebote an der HFH – vom Lerncoaching über die psychosoziale Beratung bis hin zur Modul- und Schreibberatung. Deutlich wird: Studierende sind mit ihren Fragen und Herausforderungen nicht allein, sondern finden an der HFH vielfältige, kostenfreie Hilfen, die den Studienstart und den Studienerfolg erleichtern.

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Stellvertretend für alle unsere Studienzentren stellt Susanne Romanowski, die mit ihrem Team das Hamburger Studienzentrum für Wirtschaft, Recht und Technik führt, die sehr vielschichtigen Rollen und Aufgaben vor, die man als Studienzentrumsleitung hat. Eine der wichtigsten ist sicherlich, vor Ort immer ein offenes Ohr für alle Fragen und Anliegen unserer Studierenden zu haben, wenn sie für Seminare oder Prüfungen das Studienzentrum besuchen.

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Studiengangsleitungen leiten, man kann es sich denken, Studiengänge. Das heißt, sie tragen als Professorin oder Professor die Verantwortung für das Curriculum, also die Inhalte und den Lehrplan. Hier berichtet stellvertretend Prof. Dr. Birgit Schröder von ihren Aufgaben bei der Leitung des Master Management im Gesundheitswesen. In dieser Folge ist sie also ausnahmsweise nicht Podcast-Gastgeberin, sondern die, die Antworten gibt.

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In der zweiten Folge unseres "HFH Hören"-Podcasts sprechen Studiengangsleitung Prof. Dr. Benjamin Bohn (Master Berufspädagogik) und Marina Schnabel, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Gesundheit und Pflege, über digitale Bildung in der berufspädagogischen Ausbildung.

Sie diskutieren persönliche Erfahrungen mit digitalem Lernen und betonen die Vorteile digitaler Medien: individuelles Lerntempo, flexible Zugänge und vielfältige Methoden. Dabei braucht es jedoch auch Selbstdisziplin, digitale Kompetenzen und technische Voraussetzungen. Lehrende und Lernende müssen gleichermaßen offen für neue Wege sein. Besonders das Konzept des Blended Learning wird als Chance gesehen – trotz Herausforderungen durch Prüfungsformate und institutionelle Rahmenbedingungen.

Ihr Fazit: Mut zum Ausprobieren, Teamarbeit und ein individueller Lehrstil sind entscheidend für gelingende digitale Bildung.

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In dieser Podcastfolge sprechen Studiengangsleitung Prof. Dr. Benjamin Bohn (Master Berufspädagogik) und Marina Schnabel, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Gesundheit und Pflege, über das HFH-Modul „Pflege im internationalen Kontext“.

Sie beleuchten, wie internationale Perspektiven die berufspädagogische Arbeit bereichern können. Im Fokus stehen Themen wie die Integration internationaler Pflegekräfte, neue Berufsfelder wie Community Health oder Disaster Nursing sowie die Rolle von Pflege in globalen Krisen.

Auch die Herausforderungen durch kulturelle Vielfalt, unterschiedliche Bildungshintergründe und strukturelle Unterschiede werden thematisiert.

Ihr Fazit: Internationale Vergleiche fördern Reflexion, eröffnen neue Impulse für die Professionalisierung der Pflege – und stärken Berufsstolz und pädagogisches Handeln.

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Prof. Dr. Benjamin Bohn, Studiengangsleitung des Master Berufspädagogik, und Marina Schnabel, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Gesundheit und Pflege, sprechen über die Frage, was eine gute Lehrkraft ausmacht.

Im Fokus stehen persönliche Erfahrungen, authentisches Auftreten, ein methodisches „Schweizer Taschenmesser“ und der Aufbau einer lernförderlichen Atmosphäre. Lehrkräfte sollen nicht nur Inhalte vermitteln, sondern auch Beziehungen gestalten, Lernprozesse begleiten und eigene Grenzen reflektieren. Dabei sind Selbstfürsorge, Teamarbeit und ein realistischer Blick auf die Praxis zentrale Themen.

Ihr Fazit: Gute Lehre lebt von Authentizität, Freude am Unterrichten und dem Mut, neue Wege zu gehen.

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