Darum geht es in dieser Folge

„Bildung für nachhaltige Entwicklung – was soll daseigentlich heißen?“ In dieser Zwischenfolge unserer BNE-Reihe sprechen wirdarüber, warum wir selbst zunächst mit dem Begriff BNE gefremdelt haben undweshalb wir darin heute großes Potenzial für die Hochschullehre sehen.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

· warum das „für“ in BNE entscheidend ist,

· wie Bildung gesellschaftliche Verantwortungübernehmen kann,

· weshalb BNE und die Freiheit von Forschung undLehre kein Widerspruch sein müssen,

· und welche Chancen BNE für Lehrende undStudierende eröffnet.

Themen dieser Folge

Bildung mit einer gesellschaftlichen Zielrichtung

BNE soll Menschen befähigen, eine lebenswerte und gerechteZukunft aktiv mitzugestalten. Wir diskutieren, was dieser Anspruch fürHochschulen bedeutet.

BNE als Chance für die Lehre

Viele BNE-Prinzipien sind in der Hochschuldidaktik längstbekannt. BNE kann bestehende Lehrkonzepte stärken, Partizipation fördern undneue Motivation für das Lehren und Lernen schaffen.

Die wichtigsten Take-aways

• Wie geht es euch mit dem Begriff BNE? Teilt eure Gedankenund Erfahrungen gerne in den Kommentaren!

Protagonisten

· Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehreund Lernen, UW/H)

· Jan Smetana, M.A. (Referent fürHochschuldidaktik, UW/H)

Einstieg in eines der vielfältigsten Fächer in derMedizin

Das Blocktikum Gynäkologie und Geburtshilfe steht bevor?In dieser Podcast-Folge ist Dr. med. Fatima Baazaoui, unsereLehrärztin für Gynäkologie/Geburtshilfeund Assistenzärztin der Landesfrauenklinik am Helios Universitätsklinikum Wuppertal zu Gast bei PD. Dr. Constanze Elfgen, Fachärztin für Gynäkologie/Geburtshilfe am Brust-Zentrum Zürich. Die beiden sprechen über den Einstieg in eines der vielfältigsten Fächer der Medizin: Was erwartet Sie im Kreißsaal oder imgynäkologischen OP? Wie läuft der erste Tag ab? Worauf kommt es im Umgang mit Patientinnen an? Und wie können Sie sich aktiv einbringen?

Aus ihrer eigenen Erfahrung gibt Fatima Baazaoui praxisnaheEinblicke und hilfreiche Tipps für einen gelungenen Start. Außerdem spricht sie darüber, wie Studierende einen positiven Eindruck hinterlassen können, welche Situationen besonders herausfordernd sein können und warum auch angehende Ärztinnen und Ärzte anderer Fachrichtungen von den Erfahrungen im Blockpraktikum Gynäkologie profitieren.

Eine Folge für alle Medizinstudierenden, die sich auf ihr Blockpraktikum vorbereiten und mit mehr Sicherheit, Orientierung und Vorfreude in die vier Wochen starten möchten.

Darum geht es in dieser Folge

„Nachhaltigkeit hat mit meinem Fach nichts zu tun.“ In derzweiten Folge unserer BNE-Reihe prüfen wir diesen häufigen Einwand. Wir zeigen,warum Nachhaltigkeit mehr als Umwelt- und Klimaschutz umfasst und weshalb sichin jedem Studiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte findenlassen.

In dieser Folge sprechen wir darüber,

· wie ökologische, soziale und ökonomischeNachhaltigkeit zusammenhängen,

· warum BNE als fachliches und überfachlichesQuerschnittsthema relevant ist,

· weshalb komplexe Zukunftsfrageninterdisziplinäre Zusammenarbeit erfordern,

· und wie Hochschullehre Handlungsfähigkeit undHandlungsoptimismus fördern kann.

Themen dieser Folge

Nachhaltigkeit weiter denken

· Der Begriff bezeichnet langfristiges undgenerationenübergreifendes Handeln.

· Neben der ökologischen gehören auch die sozialeund ökonomische Dimension dazu.

· Die Leitfrage lautet: Wie können wir zu einerlebenswerten Zukunft für kommende Generationen beitragen?

BNE als Querschnittsthema

· Fachliche Entscheidungen können langfristigeFolgen für Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft haben.

· Solche Zusammenhänge sollten bereits in derLehre sichtbar gemacht werden.

· Zukunftsherausforderungen lassen sich meist nurim Zusammenspiel verschiedener Disziplinen bearbeiten.

Beispiele aus Gesundheit und Gesellschaft

Wir sprechen unter anderem über die Klimawirkung desGesundheitswesens, Narkosegase, gesundheitliche und psychische Folgen desKlimawandels sowie den erfolgreichen Umgang mit FCKW und dem Ozonloch.

Handlungsoptimismus statt Erschöpfung

BNE sollte nicht nur Krisen und Risiken vermitteln.Studierende sollen erfahren, dass gemeinsames Handeln Wirkung entfalten kannund dass sie aus ihrer jeweiligen professionellen Rolle heraus zu Veränderungenbeitragen können.

Die wichtigsten Take-aways

✓ Nachhaltigkeit umfasstökologische, soziale und ökonomische Dimensionen.

✓ BNE bietet für jedenStudiengang fachliche oder überfachliche Anknüpfungspunkte.

✓ Komplexe Zukunftsfragenerfordern inter- und transdisziplinäre Zusammenarbeit.

✓ Hochschullehre sollte aufverantwortliche Entscheidungen vorbereiten.

✓ BNE fördert nebenProblembewusstsein auch Handlungsfähigkeit und Handlungsoptimismus.

Ausblick auf die nächste Folge

Wie lässt sich BNE konkret in die eigene Lehreintegrieren?

In der nächsten Folge sprechen wir über didaktische Methodenund Konsequenzen – und darüber, wie BNE eingebunden werden kann, ohneLehrveranstaltungen lediglich um zusätzliche Inhalte zu erweitern.

Protagonist:innen:

• Jan Smetana, M.A. (Referent für Hochschuldidaktik, UW/H)

• Prof. Dr. Jan P. Ehlers (Vizepräsident für Lehre und Lernen, UW/H)