Dans cet épisode, la Chat Pitre Nadège propose un éclairage clair et accessible sur deux notions centrales mais souvent confondues en formation professionnelle : l’accessibilité et la compensation du handicap (aménagement raisonnable). En s’appuyant sur le cadre légal français, elle explique comment ces principes structurent concrètement le droit à la formation des personnes en situation de handicap et ce qu’ils impliquent pour les organismes de formation et les centres de formation des apprenti·es.

Les lois de 2005 et 2018 fondent le droit à l’égalité des chances dans l’accès à la formation professionnelle pour les personnes en situation de handicap.

L’accessibilité vise à concevoir des formations utilisables par le plus grand nombre, dès leur conception. En formation professionnelle, cela peut prendre la forme de supports pédagogiques clairs et lisibles, de vidéos sous-titrées ou encore de locaux facilement accessibles. Ces choix bénéficient à la fois aux personnes en situation de handicap et à l’ensemble des participant·es.

La compensation du handicap (aussi appelé aménagement raisonnable) correspond à des ajustements individualisés, mis en place à la demande d’une personne, pour répondre à un besoin spécifique. En formation, cela peut être l’octroi de temps supplémentaire lors d’une évaluation pour une personne dys, ou la mise à disposition d’un interprète en langue des signes pour une personne sourde.

Plus une formation est accessible, moins les aménagements individuels sont nécessaires. Lorsque ceux-ci s’imposent, des dispositifs de soutien existent, notamment via l’AGEFIPH, le sujet du prochain épisode de cette série.

par Nadège Riche

🎶 Musique: François Jonquières

• Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées : https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000000809647
• Loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel
• https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000037367660
• AGEFIPH – Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées
• https://www.agefiph.fr

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Second épisode consacré au sentiment d’efficacité personnelle: le SEP.

Dans le 1er épisode nous avons vu l'importance de cette notion pour concevoir des parcours d'apprentissage soutenant les apprenants dans leurs efforts et leur motivation. Aujourd’hui, Hyacinthe nous parle de nous, formateurs, enseignants, ingénieurs pédagogiques. Notre propre SEP a un impact direct sur la réussite de ceux que nous accompagnons.

Les recherches montrent que les formateurs et les formatrices qui croient pouvoir réellement faire progresser leurs apprenants sont susceptibles d'adopter des comportements particuliers. Ils consacrent plus de temps aux activités d’apprentissage, mobilisent davantage de stratégies pédagogiques, ils persévèrent quand ils sont face à des publics difficiles, ils n'hésitent pas à solliciter les familles ou les équipes quand c’est pertinent, et, généralement, ils créent un climat d’apprentissage plus engageant.

À l’inverse, un faible sentiment d'efficacité, sur le plan pédagogique, conduit souvent à une attitude fataliste où les formateurs en sont amenés à se dire qu'ils ne peuvent rien faire si l’apprenant n’est pas motivé.

En formation professionnelle ou continue, ce schéma est identique : nos croyances sur nos capacités façonnent nos choix didactiques et nos comportements.

Un autre enjeu du sentiment d'efficacité est celui que l'on projette sur les apprenants, le sentiment d'efficacité perçu. En effet, lorsque les enseignants pensent que leurs apprenants ne sont « pas faits pour ça », leurs pratiques changent. Par exemple, on remarque que dans l’enseignement des langues étrangères, les enseignants qui jugent leur groupe « faible » échangent davantage en français avec leurs apprenants... et ceux-ci progressent alors nettement moins.

C’est l’effet de prophétie autoréalisatrice : ce que l’on croit de l’apprenant finit par se produire.

Et plus le formateur doute de son efficacité, plus il peut devenir prescriptif, centré sur la discipline plutôt que sur l’apprentissage, et recourir aux récompenses ou sanctions. Cela ne concerne pas que l’école : les mêmes mécanismes se retrouvent dans la formation en entreprise ou dans les dispositifs d’accompagnement.

Avoir des exigences élevées est bénéfique seulement si les situations d’apprentissage sont structurées pour permettre la maîtrise.

Dans des environnements où les standards sont bas, les formateurs enseignent moins, suivent moins les progrès, et finissent par considérer une partie du public comme « non accompagnable ». Résultat : les apprenants se démotivent par rapport aux taches et aux enjeux qu'on leur propose et sont susceptibles de développer un sentiment d’inutilité intellectuelle.

À l’inverse, un formateur convaincu de son efficacité structure des tâches progressives, soutient l’effort, et crée un contexte où la réussite devient plausible, puis probable.

Notez que le SEP influence aussi… nos trajectoires professionnelles à plus long terme. Avant même l’entrée dans le métier, il oriente l’éventail des carrières envisagées, la persévérance dans la formation, puis la réussite.

Chez les formateurs ces mécanismes persistent. Un formateur compétent mais peu sûr de lui évitera les projets innovants, alors qu’un formateur convaincu de sa capacité à apprendre et à s’adapter se positionnera plus volontiers sur des projets ambitieux.

Favoriser notre propre sentiment d'efficacité c’est aussi favoriser notre développement professionnel.

ni un concept abstrait : c’est un outil pour nous aider a accompagner les transformation pédagogique et professionnelles.

En renforçant celui des apprenants, et celui des formateurs, nous construisons des environnements d’apprentissage plus efficaces, plus stimulants, et surtout plus humains.

Par Hyacinthe Lesecq

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Pour Noël, nous vous offrons cette chanson, espèce de résumé de nos visions et des billets que nous vous offrons chaque vendredi. Bon c'est sur nous sommes meilleur en pédagogie ou en formation continue qu'en musique !

Cinq formateurs, un micro, des vendredis

Les Chats pitres débarquent, accrochez-vous, c'est parti !

Moi, Frédérique, les Espaces numériques

je les démine en douceur

Des parcours où l’on Ose, où l’on Clique…

J’ai vu des écrans qui Figent, des modules qui Lassent

Alors j’ai monté des ponts

« Ici, t’as le droit te tromper, de recommencer. »

Un son qui porte / une image qui guide,

Parce que l’Apprentissage a besoin de tempo:

ça s’écoute, et ça s’invente à plusieurs.

Bienvenue dans notre labo audio,

Cinq Formateurs, un Micro, l’aventure commence,

On a mixé nos savoirs pour que ça fasse sens

Moi c'est Ludovic, la réglementation c'est mon Graal

Comme Doc dans sa DeLorean, je voyage dans l’espace legislatif

Des textes et des décrets, du NDA au sous-traitance

Je vous donne les bons tuyaux avec rigueur et constance

Ponctuel comme une horloge suisse, fiable comme un vieux copain

J'aime bien les métaphores qui rappellent mes années Game Boy

Le BPF pour les retardataires ? Je vous explique la note

Qualiopi vous stresse ? Respirez, je suis là, suivez-moi

Salut c’est Valérie

Et moi, mon job ici ? c’est la transformation

Créer en formation la connexion

Faire que formateurs créent de vraies actions

Congruence, empathie et structuration

Libérer les valeurs de nos apprenants

Quitter enfin la peau de ce sachant

Car former n’est pas juste transmettre ce savoir

Osez pédagogie, il faut le vouloir !

Nadège dans la place, l'inclusion c'est mon dada

Handicap et Qualiopi ? Deux épisodes, deux combats

Je pose les bonnes questions, écriture inclusive

senior qualifié, référent handicap, je décortique

Vive et rapide, parfois j’avale mes mots

Mais quand il s'agit d'égalité, je ne lâche rien, croyez-moi

Structurer pour mieux former, valoriser les personnes

C'est pas une option, c'est un droit,

et c’est même la clé pour un monde plus vibrant

Hyacinthe, le petit nouveau, graphiste de formation

Créatif jusqu'au bout des doigts, j'apporte ma vision

Entre pixels et pédagogie, je trace des ponts inédits

Support multimédia efficace, alignement, c'est mon défi

Je découvre ce monde de la formation continue

Avec un œil neuf, des couleurs, des designs qui remuent

Structurer pour captiver, créer pour mieux transmettre

Les Chats pitres m'ont accueilli, maintenant je suis un maître !

Vos billets formation, trois minutes chrono

Pour transformer, innover, faire grandir les pros

De Qualiopi aux badges, du handicap à l'IA

On décortique, on partage, on vous ouvre la voie !

🎶 Musique: François Jonquières

Paroles:

Frédérique Bertelet

Ludovic Simonin

Valérie Gabillard

Nadège Riche

Hyacinthe Lesecq

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