Este capítulo, a cargo de Gustavo Leyes, reseña algunas ideas sobre las matemáticas desde una perspectiva cognitiva. Analiza el concepto de cognición numérica, los vínculos entre la matemática intuitiva y aproximativa y la matemática simbólica.

Se aportan algunas reflexiones sobre la enseñanza, enfatizando en el desafío de articular esa matemática "natural" con las prácticas escolares.

Capítulo especialmente elaborado para la acreditación del seminario a cargo de la Mgter Ines Zerboni, en el marco del Diploma en Ciencias Cognitivas y Aprendizajes Escolares (FLACSO Argentina).

En este episodio se presentan dos posturas acerca de la incorporación de la IA en la Educación Primaria, a raíz de la iniciativa en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Intencionalmente se presentan argumentos a favor y en contra para que cada uno las evalúe y, si quieren, sumen sus propios argumentos en los comentarios.

El Episodio revisa orientaciones, investigaciones y publicaciones académicas que recuperan experiencias y criterios para el acompañamiento institucional al ingreso al nivel superior. Se plantea la importancia de los equipos institucionales encargados de la recepción de los nuevos estudiantes, como también de políticas de detección temprana que puedan identificar estudiantes en riesgo, y dar lugar a intervenciones predefinidas para atender a esas situaciones particulares. La idea de curriculum sano visibiliza las exigencias que puede afrontar un estudiante novel del nivel, y permite que las instituciones pongan el foco en aspectos quizás descuidados del acompañamiento.