Todas Contra El Acoso Escolar. Guía Docente p4
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Todas Contra El Acoso Escolar. Guía Docente p4
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Las habilidades socioemocionales están relacionadas con el reconocimiento, manejo y expresión de manera adecuada de las emociones, lo que implica desarrollar capacidades en NNA para identificar lo que sienten así como para
expresarlo de manera asertiva; regular la impulsividad para actuar en pro de ellos mismos, sin dejar de considerar a los otros; desarrollar la tolerancia a la frustración; fomentar la empatía, comprender el impacto que la expresión emocional y el comportamiento puede tener en uno mismo y en los demás, así como la capacidad para reconocer y respetar las emociones de todos.
Al ubicarse dentro del contexto educativo, estas conductas se traducen en una actitud colaborativa, mayor motivación para el aprendizaje que contribuye a la mejora del rendimiento académico y de las relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar, las cuales se hacen más armónicas, pacíficas e inclusivas.
Debido a lo anterior, es de gran importancia que en los planteles educativos se promueva el desarrollo de habilidades socioemocionales como un factor que contribuye a la prevención del acoso escolar.
Acciones para el desarrollo de habilidades socioemocionales en NNA
• Implementar actividades para que las y los estudiantes se conozcan,
acepten lo que son y trabajen en lo que pueden mejorar conducirá a
actitudes de respeto y cuidado de sí mismos y de los demás.
• Desarrollar habilidades en NNA para identificar lo que sienten, así como
para expresarlo de manera asertiva, regular la impulsividad, desarrollar la
tolerancia a la frustración y la resiliencia; fomentar la empatía, así como
la capacidad para reconocer y respetar las emociones de todas y todos.
• Desarrollar habilidades en NNA para establecer relaciones interpersonales
de manera pacífica e inclusiva, mediante el respeto propio y hacia los
demás, el reconocimiento y el aprecio de la diversidad, el rechazo a la
discriminación, el trabajo colaborativo, entre otras actitudes positivas.
• Implementar actividades para que los educandos comprendan y hagan
suyos los acuerdos de convivencia en los ámbitos familiar, escolar y
comunitario.
• Fomentar la participación de NNA por igual en la realización de tareas
domésticas, en la elaboración de acuerdos familiares y en la valoración de
todos los integrantes de la familia, sin importar su género ni edad.
2.1.3 ¿Climas escolares desfavorables o nutritivos?
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