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Di: Javier Prada Oliva
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A proposito di questo titolo

 Somos una Comunidad Educativa Abierta de Conocimiento (Open EduKnow) Para todas las personas que de una u otra forma colaboramos en este espacio / blog / podcast es muy importante destacar que se trata de una iniciativa sin ánimo de lucro ninguno. Se trata de una iniciativa Abierta, Transparente, Inclusiva y de Valor para compartir, crear, crecer y aprender en el apasionante mundo de la Inteligencia Artificial aplicada a la Educación. En la intersección entre el mundo de la educación/formación y la inteligencia artificial, nace IAEducativa.org como un espacio único donde exploramos las infinitas posibilidades que esta fusión ofrece. Estamos emocionados de compartir con toda nuestra comunidad nuestro blog y podcast, dedicado a la divulgación del uso y las increíbles perspectivas de la inteligencia artificial en la educación y la formación continua en el ámbito laboral. En IAEducativa.org, no solo hablamos de tecnología; nos sumergimos en historias reales, desafíos y soluciones que están transformando el aprendizaje y la enseñanza. Desde el aula hasta el lugar de trabajo, nuestro objetivo es desentrañar el potencial de la inteligencia artificial para inspirarte y empoderarte en tu trayectoria educativa y profesional. Únete a nosotros en “IAeducativa.org: Descubriendo el Futuro Educativo“. Comparte tus experiencias convirtiéndote en Editor/a y embárcate en este emocionante viaje con nosotros. Gracias por formar parte de esta comunidad. Para más información y contacto puedes escribirnos a info@iaeducativa.org© 2026 Javier Prada Oliva
Episodi
  • Temp. 4. Ep. 12. ¿Cómo evaluar en tiempos de IA?

    Temp. 4. Ep. 12. ¿Cómo evaluar en tiempos de IA?
    Apr 19 2026
    ¡Muy buenas Comunidad #IAEducativa! En esta ocasión Juan y Jorge Freire nos hablan sobre sus avances en evaluación tras trabajar con entidades como el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Carlos III de Madrid o la UPC entre otras entidades de alto prestigio. Estamos preparando nuestro #IAEducativaDay3 en A Coruña, el próximo 8 de mayo y desde el equipo organizador queremos agradecer la implicación de todo el equipo de éutika para que esto sea posible. Puedes escuchar nuestro podcast a continuación: https://iaeducativa.org/2026/04/19/podcast-iaeducativa-temp-4-ep-12-como-evaluar-en-tiempos-de-ia/
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    48 min
  • Temp. 4. Ep. 11. ¿Qué DAFO presenta la IA en educación?

    Temp. 4. Ep. 11. ¿Qué DAFO presenta la IA en educación?
    Apr 16 2026
    Estimada comunidad, Es un placer compartir con todas las personas que formamos la Comunidad #IAEducativa esta interesante sesión impartida por M. Carmen Romero Ternero Directora de la Escuela Técnica Superior en Ingeniería Informática (ETSII) de la Universidad de Sevilla realizando un DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) ante la IAEducativa. Puedes escuchar nuestro podcast a continuación: https://iaeducativa.org/2026/04/16/podcast-iaeducativa-temp-4-ep-11-que-debilidades-amenazas-fortaleza-y-oportunidades-presenta-la-ia-en-educacion/
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    38 min
  • Temp. 4. Ep. 10. ¿Ayudará la IA a reducir la sobrecarga burocrática de los docentes?

    Temp. 4. Ep. 10. ¿Ayudará la IA a reducir la sobrecarga burocrática de los docentes?
    Apr 14 2026
    ¿Cómo la IA puede ayudarnos a reducir la «carga burocráctica» del docente? En esta interesante ponencia, nuestra querida compañera Rocío Salguero del Equipo de NTT DATA de Educación, nos comparte diferentes formas de hacer esto. Puedes escuchar nuestro podcast a continuación: https://iaeducativa.org/2026/04/15/podcast-iaeducativa-temp-4-ep-10-ayudara-la-ia-a-reducir-la-sobrecarga-burocratica-de-los-docentes/ OBJETIVOS PRINCIPALES 1.- Replantear la innovación tecnológica. Analizar el estado actual de la sobrecarga burocrática docente y establecer una distinción crítica entre el simple cambio tecnológico (adopción de herramientas) y la innovación educativa real (reimaginación de procesos) que puede resultar en la liberación de la carga administrativa del profesorado. 2.- Definir la estrategia de implementación de IA. Identificar y detallar los dos pilares estratégicos fundamentales necesarios para garantizar que la Inteligencia Artificial se integre de forma efectiva y no fragmentada en el ecosistema educativo. 3.- Reflexionar sobre el impacto y evaluar el riesgo de la aplicación de la IA en educación. Evaluar los beneficios transformadores derivados de la eliminación de la carga burocrática (como la recuperación del tiempo pedagógico) y concienciar sobre el riesgo de la «IA Ineficaz» que surge de la falta de normalización de datos y sistemas fragmentados, etc. ESTRUCTURA BÁSICA Para el correcto desarrollo de la acción, se propone el siguiente esquema básico: Presentación: NTT Data, quienes somos y nuestra aportación al sector educativo. Entrada: ¿Qué estamos buscando cuando hablamos de IA para apoyar a los docentes? Iniciamos la sesión con la creación de nube de palabras colaborativa con la pregunta. Una vez recogidas las preguntas enfocamos una primera reflexión: Cuando hablamos de introducir cambios tecnológicos en el día a día de nuestras aulas como la Inteligencia Artificial, a menudo utilizamos palabras como «cambio», «mejora» e «innovación» de manera indistinta. Sin embargo, para que nuestra estrategia sea efectiva, es crucial diferenciar estos conceptos: Un cambio es simplemente la adopción de una nueva herramienta tecnológica. Por ejemplo, pasar de corregir exámenes a mano a usar un software de IA. Esto es un primer paso, pero no es suficiente. Una mejora ocurre cuando esa herramienta nos permite hacer una tarea existente de forma más eficiente y con mejores resultados, como cuando la IA no solo corrige, sino que también ofrece análisis detallados del rendimiento estudiantil. Pero la verdadera meta es la innovación. La innovación es el momento en que la IA nos permite reimaginar por completo el proceso educativo, creando oportunidades que antes eran impensables. No se trata solo de hacer lo mismo más rápido, sino de hacer algo fundamentalmente diferente y más valioso. El verdadero desafío es ir más allá del cambio y la mejora para lograr una auténtica innovación educativa. No debemos perder el foco: el proceso de aprendizaje del alumnado y sus necesidades. Necesitamos que los docentes estén liberados de otras cargas para poder centrarse en ello. ● Desarrollo: Pero, ¿cuál es el estado actual de nuestros docentes? La sobrecarga de los docentes es un problema que requiere de una solución estratégica. Mostramos las últimas noticias sobre el burnout docente: consultas para emplear la IA para reducir la carga burocrática, falta de profesorado, sobrecarga, reducción de carga lectiva, burnout, cargas inasumibles. Estas noticias no son un fenómeno aislado; son la manifestación de una sobrecarga sistémica que erosiona la pasión y la energía de quienes dedican su vida a la educación. Cámaras, pizarras digitales, tabletas, inteligencia artificial… La novedad nos llama, y con la promesa de una mejora educativa, incorporamos estos avances en nuestros centros a un ritmo vertiginoso. La premisa parece clara: si es nuevo y moderno, es bueno para nuestro sistema educativo. Pero, a menudo, en este entusiasmo por la innovación, olvidamos la pieza central de cualquier aula: el docente. La pregunta fundamental que debemos plantearnos es: ¿Están siendo realmente positivos estos cambios para el profesorado?
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    25 min
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