Nadie está a salvo de un error de comunicación, eso es obvio, pero ¿son estos especiales, diferentes, cuando se producen en los espacios educativos? ¿Se dan más que en otros ámbitos? ¿Tienen características que los diferencien? Y, sobre todo, ¿se pueden prever? ¿Se pueden subsanar fácilmente?

Hoy, en el podcast de Palabras para educar, Elena Martín, psicóloga y fundadora de www.comunicoloquequiero.com nos habla de qué es un problema de comunicación y de cómo construir espacios educativos en los que podamos minimizarlos.

De esto, y de muchas cosas más, en realidad.

Puedes seguir a Elena en Instagram, donde es @comunicoloquequiero

Que los centros educativos necesitan marketing es una idea que va calando, cada vez más. Pero la propuesta de Miquel Rossy en su "El secreto del marketing educativo" (Santillana Activa, 2020) le da al marketing escolar un viraje que parece sutil, pero es fundamental, decisivo, pues defiende la idea de centrar la estrategia de marketing en el profesorado.

Y además tiene la virtud de hacerlo sin prejuicios y sin maniqueísmos. Es probable que la propuesta de Rossy sea diferente a otras porque él ha sido profesor durante muchos años, pero no apuesta por el profesorado por corporativismo sino porque sabe bien (y los datos lo prueban) que los mejores prescriptores de una escuela son las familias satisfechas y que para satisfacer a las familias hay que contar con un profesorado implicado en el proyecto pedagógico.Desde el conocimiento de la escuela y del marketing, sin prejuicios de ningún tipo y con un empeño incansable de practicidad y sencillez, el libro de Rossy es, sin duda alguna, uno de los mejores que se han publicado en España en el ámbito del marketing educativo, si no el mejor.

Un colegio donde se miman los procesos.

Un colegio donde se confía en el alumno.

Un colegio donde se crea comundad.

Pero, sobre todo, un colegio formado por un grupo de personas que saben de dónde vienen y a dónde van, y que trazan conscientemente un itinerario para llegar.

Tuve la suerte de charlar con Eva Martín, que lleva la batuta de esta orquesta, y con quien hubiera seguido hablando sin parar durante mucho, mucho tiempo.

El colegio se puede encontrar en www.colegioreggio.com y en Instagram y Facebook, en @colegioreggio

Y en la conversación salieron estos nombres:

- Loris Malaguzzi, alma pedagógica de las escuelas infantiles de Reggio Emilia.

- María Montessori, que no necesita presentación y que Malaguzzi consideraba su "madre" pedagógica.

- Célestin Freinet, conocidísimo pedagogo francés.

- Bernard Acouturier, pedagogo creador de la práctica psicomotriz educativa.

- Massimo Recalcati y su libro "La hora de clase", editado en España por Anagrama.

- Byung-Chul Han, filósofo coreano afincado en Berlín.

¿En qué consiste la educación artística? ¿Por qué los artistas favoritos de los niños son Picasso y Miró? ¿Cómo aprendemos a enfrentarnos a las obras de arte? ¿Cuánto cuenta la mirada de un niño en un museo?

Todo esto y mucho más, de la mano de Susana Cortés, historiadora del arte y 50% del proyecto ArtStories, que propone talleres de arte sorprendentes y visitas jugadas a museos para niños (y no tan niños, aunque esto lo añado yo). 

Puedes encontrar su trabajo en artstories.es y en Instagram, en @artstories.es

Entre otras cosas, hablamos de toda esta gente y de estos libros:

Bruno Munari y su propuesta de talleres para niños.

Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia.

María Acaso y su visión disruptiva del arte (libros para adultos).

Keri Smith, que da valor al autodescubrimiento (y a la propia mirada, por tanto, sobre el arte), entre otros libros, en "Cómo ser un explorador del mundo". A partir de 8-9 años.

Thé Tjong-Khing, un libro de arte (sin texto) para niños pequeños.

Las palabras cuentan, y mucho, pero ¿y la imagen? ¿Cuánto cuenta el diseño en las webs educativas?

¿Cómo interactúan diseño y palabra?

¿Cuánto de cada debería haber en una web?

Y, sobre todo, ¿de verdad hace falta una web para los proyectos educativos?

Hoy, en Palabras para educar, una conversación con Naza Megías, diseñadora y copywriter.

A Naza la puedes encontrar en su web y en Instagram.

Sí, me dedico al copywriting y a la redacción digital y no, aún no tenía ningún episodio hablando de ello.

¿Por qué?

Buena pregunta.

En realidad no hay ninguna razón. Mi misión es que los proyectos educativos comuniquen de forma clara y honesta, y para ello es más que necesario hablar de educación, de copywriting, de redacción... De las palabras, en definitiva, que usamos para educar.

Así que cuando leí el post que Alba Costa, periodista y copywriter del sector salud, había escrito tras buscar colegio para su hija, me dije: "esto necesito contarlo". Y la lié para que lo contara ella.

Y aquí estamos, hablando de cómo comunican los colegios su trabajo y, sobre todo, de cómo podrían hacerlo mejor.

Spoiler: si ponemos a los padres en el centro de la comunicación, seguro que sale bien. 

Tenía muchas ganas de hablar de este libro, que siendo una autobiografía es una joya del feminismo, y habiéndose publicado por primera vez en 1975 plantea una problemática que sigue preocupándonos hoy.

¿Cómo se relaciona la maternidad, y la convicción de que los hijos son, verdaderamente, lo mejor que tenemos, con las aspiraciones personales y profesionales? ¿Cómo se sale de ese nudo?

Del nudo quizá no haya salida (no todavía), pero Jane Lazarre tuvo el mérito, la valentía, de plantearlo de forma muy clara.

En este mundo de prisas, resultados rápidos y superficialidad, parece que hemos perdido una de las virtudes fundamentales para el aprendizaje: la constancia. Y, sin embargo, cualquiera que haya visto a un niño aprender a andar habrá constatado que los niños pequeños sí poseen ese don. ¿Cómo se pierde la constancia? ¿Hay alguna manera de recuperarla? ¿Pueden los aprendizajes académicos beneficiarse de la constancia natural de los niños?