Au fil de mes rencontres, j’ai découvert que la majorité des accueillant·es extrascolaires travaillaient dans des conditions difficiles, souvent précaires. De nombreuses personnes actives dans ce secteur dénoncent le manque de moyens mis à disposition pour exercer leur métier correctement. Un problème structurel contre lequel certain·es acteur·ices de terrain se battent au quotidien, espérant que les instances politiques prennent au sérieux leurs revendications… Heureusement, j’ai eu la chance de visiter des écoles où ça se passe bien et où enfants, accueillant·e·s, parents et professeurs ont l’air de vivre en bonne harmonie.

On considère souvent le métier d’accueillant·e comme “naturel” : une fonction qui ne demanderait pas de vraie formation. En réalité, la posture professionnelle est essentielle pour pouvoir l’exercer de façon adéquate. Mais comment faire pour que les mentalités changent ? Pour faire bouger les lignes, il faudrait pouvoir changer nos représentations et travailler sur le rapport de confiance entre la famille et l’école…

Depuis son entrée à l’école maternelle, ma fille se plaint de l’attitude du personnel accueillant qui encadre les repas, les garderies et les récréations de son école. Face à son mal-être, je me suis mise en quête de comprendre ce qui, dans la gestion de ce temps dit « extrascolaire », posait problème. J’en ai parlé autour de moi, j’ai commencé à récolter des témoignages, j’ai interrogé des personnes impliquées dans ces temps d’école bien distincts des temps d’apprentissage. Peu à peu, j’ai compris qu’il y avait là un véritable problème de société et j’ai décidé de poursuivre mes rencontres pour donner la parole aux accueillant·es…