Piaget y Vygotsky nacieron el mismo año y nunca se conocieron. Uno escribió su crítica en 1932 y murió en 1934; el otro la leyó 25 años después y contestó con una carta. En este video leemos los tres textos del debate (la crítica de Vygotsky, su capítulo sobre enseñanza y desarrollo, y la respuesta de Piaget de 1962) y lo contamos en cuatro asaltos: la voz del niño que habla solo, el reloj (¿quién va delante, la enseñanza o el desarrollo?), el motor (¿qué hace crecer un concepto?) y el otro (¿para qué sirve la gente alrededor del niño?).Dos verdades incómodas: el debate que te enseñaron nunca ocurrió así (se dan la razón en más de la mitad), y el desacuerdo real no es sobre el niño: es sobre ti. ¿Esperar o jalar?Pensado para docentes de educación básica y estudiantes de maestría en educación.Lo que verás:• El experimento de Vygotsky con obstáculos: el habla egocéntrica casi se duplica (y el niño del tranvía roto)• La carta de Piaget: «me encuentro en completo acuerdo»… y lo que no concede• Por qué los porcentajes de Ginebra «no son leyes de la naturaleza»• El jardinero y los dos niños de ocho años: la zona de desarrollo próximo con sus números originales (12 y 9)• La réplica de Piaget con la geometría: «demasiado pronto, demasiado tarde»• Conceptos espontáneos y científicos: hermano y la ley de Arquímedes• Las rosas y las flores: la operación que la generalización no da• Las canicas: «todo pensamiento lógico está socializado» (Piaget)• Los dos errores del maestro: llegar tarde y llegar de más• Cinco cosas que ninguno de los dos dijo (andamiaje, pares, «el niño aprende solo»)• Tres preguntas para tu clase del lunesFuentes leídas completas: L. S. Vygotsky, Pensamiento y lenguaje (1934), capítulos 2 y 6; J. Piaget, Comentarios sobre las observaciones críticas de Vygotsky (1962).

¿Escuela tradicional o escuela innovadora? Ese pleito ya lo había resuelto John Dewey en 1938 con un libro pequeño y demoledor: "Experiencia y educación". Su tesis incomoda a los dos bandos: no toda experiencia educa —hay experiencias que deseducan—, y rechazar lo viejo no resuelve nada si no entiendes qué hace educativa una experiencia. En este resumen completo recorremos los ocho capítulos del libro —continuidad, interacción, aprendizaje colateral, control social, libertad, propósito y la organización de las materias— y lo aterrizamos a tu salón de clases. No te leemos el libro: te lo explicamos para que lo entiendas de verdad.Pensado para docentes de educación básica y estudiantes de maestría en educación.Lo que verás:• Quién fue John Dewey y por qué escribió este libro a los 78 años para corregir a sus propios seguidores• El vicio del «o lo uno o lo otro»: por qué el péndulo educativo nunca resuelve nada• Experiencias antieducativas: las que embotan, las de callejón sin salida y las dispersas• Principio de continuidad: toda experiencia modifica a quien la vive• Principio de interacción: educar es diseñar situaciones, no cubrir temarios• La preparación traicionera y el conocimiento en compartimientos estancos• El aprendizaje colateral: «la mayor de todas las falacias pedagógicas»• Control social: las reglas son parte del juego y el maestro es guía, no dictador• La libertad de inteligencia: por qué escapar del maestro puede ser saltar de la sartén al fuego• Del impulso al propósito: la escalera del autodominio• El pasado como medio para entender el presente y el método de la inteligencia• Educación sin adjetivos: la frase con la que Dewey cierra el debate• Tres preguntas concretas para tu clase del lunes

¿Eres maestro o ejecutor de programas? Ese es el examen que propone "La labor del maestro: formar y formarse", de Hugo Zemelman y Marcela Gómez Sollano (con Pilar Aylwin y Josefina Granja). En este video te cuento el libro completo: por qué saber no es pensar, qué significa colocarse frente a la realidad, la lección de las pandillas chilenas, los microespacios donde se construye la historia, la persona como constelación de facultades y cinco gestos concretos para aplicarlo desde el lunes. No te leemos el libro: te lo explicamos para que lo entiendas de verdad.Es el quinto episodio de la serie de libros para docentes: ya contamos Pedagogía del Oprimido, Experiencia y Educación de Dewey, el currículo de Finlandia y Pedagogía de la Autonomía. Aquí no hay teoría lejana: hay un espejo para tu práctica.🔑 "Si tú no construyes, otros construyen por ti. La historia no es una providencia generosa: es muy exigente."🎓 Serie completa · Teorías del Aprendizaje (playlist):https://www.youtube.com/playlist?list=PLWFPJI5Sj_KQ