In dieser Folge sprechen wir über ein strukturiertes Lehrformat, das auf aktives Lernen, Teamarbeit und Entscheidungsfindung setzt. Wir erklären, warum Team-based Learning (TBL) nicht einfach nur „Gruppenarbeit“ ist und wie es besonders in der medizinischen Ausbildung sinnvoll eingesetzt werden kann. Nach einem kurzen Überblick zur entsprechenden Literatur erfahren Sie, welche Voraussetzungen für eine gelungene Umsetzung notwendig sind, und für welche Formate sich der Einsatz lohnt.

Quellen:

1. Sterpu I, Herling L, Nordquist J, Rotgans J, Acharya G. Team-based learning (TBL) in clinical disciplines for undergraduate medical students-a scoping review. BMC Med Educ. 2024 Jan 3;24(1):18. doi: 10.1186/s12909-023-04975-x. PMID: 38172844; PMCID: PMC10765894.
2. Koriťáková E, Jivram T, Gîlcă-Blanariu G-E, Churová V, Poulton E, Ciureanu AI, Louis C, Ștefănescu G and Schwarz D (2023) Comparison of problem-based and team-based learning strategies: a multi-institutional investigation. Front. Educ. 8:1301269. doi: 10.3389/feduc.2023.1301269
3. Burgess, A., Bleasel, J., Haq, I. et al. Team-based learning (TBL) in the medical curriculum: better than PBL?. BMC Med Educ 17, 243 (2017). https://doi.org/10.1186/s12909-017-1068-z
4. Rajalingam P, Rotgans JI, Zary N, Ferenczi MA, Gagnon P, Low-Beer N. Implementation of team-based learning on a large scale: Three factors to keep in mind. Med Teach. 2018 Jun;40(6):582-588. doi: 10.1080/0142159X.2018.1451630. Epub 2018 Mar 23. PMID: 29569969.
5. Roossien L, Boerboom TBB, Spaai GWG, de Vos R. Team-based learning (TBL): Each phase matters! An empirical study to explore the importance of each phase of TBL. Med Teach. 2022 Oct;44(10):1125-1132. doi: 10.1080/0142159X.2022.2064736. Epub 2022 Apr 29. PMID: 35486870.
6. Roossien L, van Klaveren LM, de Vos R, Dolmans DHJM, Boerboom TBB. Team-based learning (TBL) in health professions education: A systematic review on its conceptual elements and outcomes. Med Teach. 2025 Dec;47(12):1933-1947. doi: 10.1080/0142159X.2025.2506723. Epub 2025 May 28. PMID: 40435273.
7. Parmelee, D., Michaelsen, L. K., Cook, S., & Hudes, P. D. (2012). Team-based learning: A practical guide: AMEE Guide No. 65. Medical Teacher, 34(5), e275–e287. https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.651179

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Wir beantworten in dieser Folge alle Fragen, die Sie sich schon immer an der Universität zur Weihnachtszeit gestellt haben: Beeinflusst weihnachtliche Musik das Lernverhalten meiner Studierenden? Können wir Lehrende durch weihnachtliche Gerüche milder stimmen? Wie erkenne ich den Weihnachtsmann, falls er mir auf dem Campus begegnet und hat Knecht Ruprecht einen positiven Einfluss auf den Lernerfolg?

Wir haben uns durch weihnachtliche Literatur gewühlt und sie mit einem Augenzwinkern aufbereitet. Wir wünschen Ihnen eine schöne Vorweihnachtszeit, ein Frohes Fest und einen guten Start ins neue Jahr!

Quellen:

1. Shi, Y., Lyu, J., Candido, C., Miao, J. T., & Lian, Z. (2025). Experimental investigation on effects of odor types, concentrations, and release frequencies on cognitive performance. Building and Environment, 269, 112456. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2024.112456
2. Cai, H., Xiao, H., Tong, C., Dong, X., Chen, S., & Xu, F. (2024). Influence of odor environments on cognitive efficiency: A comprehensive review. Science of The Total Environment, 949, 174642. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2024.174642
3. Zhang, N., Liu, C., Ren, Y., Li, W., Chen, R., & Gao, W. (2025). Effects of plant aromas on stress recovery and brain activity in university students. Building and Environment, 273, 112716. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2025.112716
4. Guéguen, Nicolas. (2012). The Sweet Smell of ... Implicit Helping: Effects of Pleasant Ambient Fragrance on Spontaneous Help in Shopping Malls. The Journal of social psychology. 152. 397-400. 10.1080/00224545.2011.630434.
5. Baldwin, W.C., Chiang, A., Wyatt, G. et al. Distinct terpene metabolite blends serve as core drivers of consumer aroma preferences in fir Christmas tree species. Sci Rep 15, 18500 (2025). https://doi.org/10.1038/s41598-025-01505-1
6. Wright T, Law C, Wright B, Wright B. Does Father Christmas Have a Distinctive Facial Phenotype? Vision (Basel). 2022 Dec 2;6(4):71. doi: 10.3390/vision6040071. PMID: 36548933; PMCID: PMC9787237.

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In dieser Folge haben wir Michael Ankele, den Evaluationsbeauftragten des Departments für Humanmedizin der Universität Oldenburg, zu Gast. Gemeinsam beleuchten wir, welche Rolle Evaluationen für die Weiterentwicklung von Lehrveranstaltungen spielen und wo ihre Grenzen liegen. Wir diskutieren, wie Feedback fundiert erhoben und sinnvoll interpretiert werden kann. Dabei geht es auch um typische Stolpersteine und darum, welche Fragen wirklich aussagekräftige Impulse liefern. Eine Episode für alle, die ihre Lehre reflektiert und datenbasiert verbessern möchten.

Quellen:

1) Rindermann, H. (2009). Lehrevaluation. Hogrefe.

2) Marsh, H. W. (2007). Students’ Evaluations of University Teaching: A Multidimensional Perspective. In R. P. Perry & J. C. Smart (Eds.), The Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education (S. 319–384). Springer.

3) Uttl, B., White, C. A., & Gonzalez, D. W. (2017). Meta-Analysis of Faculty’s Teaching Effectiveness. Educational Psychology Review, 29(4), 553–594.

4) Naftulin, D.H., Ware, J.E. & Donnelly, F.A. (1973). The Doctor Fox Lecture: A Paradigm of Educational Seduction. Journal of Medical Education, 48, 630–635.

5) Constantinou, C., Wijnen-Meijer, M. Student evaluations of teaching and the development of a comprehensive measure of teaching effectiveness for medical schools. BMC Med Educ 22, 113 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03148-6

6) Sullivan, D., Lakeman, R., Massey, D., Nasrawi, D., Tower, M., & Lee, M. (2023). Student motivations, perceptions and opinions of participating in student evaluation of teaching surveys: a scoping review. Assessment & Evaluation in Higher Education, 49(2), 178–189. https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2199486

7) Zitat von John Hattie aus folgendem Video: https://www.youtube.com/watch?v=Vpq09eY4pZo

Alle Informationen zur Lehrveranstaltungsevaluation der Humanmedizin an der Universität Oldenburg finden Sie hier: https://uol.de/fk6/studium-lehre/modellstudiengang-humanmedizin/evaluation

Das Kursprogramm der Medizindidaktik der Universität Oldenburg finden Sie hier: https://uol.de/medizindidaktik/schulungstermine

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