La competición está en todas partes del deporte infantil. En los partidos, en los entrenamientos, en el patio del colegio… pero ¿cómo la viven realmente los niños y niñas?

En este episodio hablamos de algo clave: no estamos en contra de la competición, al contrario, es una parte necesaria del proceso formativo. El problema no es competir, sino cómo se aprende a competir y qué mensajes reciben los niños por parte de los adultos.

Reflexionamos sobre situaciones muy comunes: compañeros que pasan de ser amigos a “enemigos” por llevar una camiseta distinta, rivalidades que rompen relaciones, competitividad llevada al extremo o el foco excesivo en ganar a cualquier precio.

La competición bien trabajada educa. Mal acompañada, genera conflictos, presión y conductas poco saludables.
Aquí hablamos de rivales, no enemigos, de deportividad, de modelos adultos y de cómo convertir la competición en una herramienta educativa para la vida, no solo para el deporte.

En este episodio exploramos cómo evolucionan los niños y niñas dentro del deporte y qué podemos esperar —realísticamente— en cada etapa. Desde la iniciación más lúdica hasta la adolescencia, repasamos qué necesitan a nivel emocional, cognitivo y técnico, y cómo pueden acompañar mejor las familias y los entrenadores.

Hablamos de disfrute, atención, confianza, identidad y de por qué no tiene sentido pedirle a un niño de 6 años lo mismo que a uno de 12. También reflexionamos sobre cuándo tiene sentido especializarse, cómo gestionar las comparaciones y qué papel deben asumir familia y entrenadores en cada momento.

Un episodio para entender que el deporte no es una carrera de prisa, sino un camino de crecimiento.

Las expectativas familiares influyen mucho más de lo que imaginamos en cómo los niños viven el deporte.
En este episodio reflexiono sobre dos formas de acompañar: la de quienes intentan moldear el resultado, y la de quienes cuidan el entorno para que el proceso florezca.
Una mirada a cómo las emociones, la motivación y la confianza crecen mejor cuando dejamos espacio para que los niños sean ellos mismos.